Reflexión sobre Concepción bancaria de Educación - Paulo Freire

Existen varios problemas educativos en la actualidad que llevamos arrastrando desde hace décadas. Uno de ellos, y muy preocupante es el hecho de tratar a los educandos como depósitos. Depósitos que deben ser llenados de contenidos (al margen de la realidad) por los educadores. Esta cuestión vuelve a los primeros más dóciles, sin poder relacionar los contenidos narrados por su educador con la realidad y su práctica, lo que provoca una descontextualización y no aprendizaje. A su vez, esto frena la necesaria transformación de la realidad social, uno de los objetivos básicos de la educación, por lo tanto queda vacío de sentido y valor. Estamos educando mal pues.  Los educandos quedan como meros receptores de narraciones externas que de poco sirven, haciéndolos más vulnerables y dóciles aún. Solo escuchar y memorizar de manera casi mecánica. Se hace preciso para cambiar esta realidad en la práctica educativa, un diálogo constante entre educador-educando, en la misma línea, para así hacer posible la transformación mediante la praxis y convertir a los educandos en protagonistas de su propio proceso educativo y transformador; siendo así una práctica pedagógica real.

Reflexión extraída de la idea de "la concepción bancaria de la educación en la opresión", de Paulo Freire, en "pedagogía del oprimido".